ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА СБЛИЖЕНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ДРУГ С ДРУГОМ И ВОСПИТАТЕЛЕМ

 Давайте познакомимся!

Дети с воспитателем становятся в круг. Для этой игры используется надувной мяч, т. к., он легкий и неприятности при его ловле исключаются, он обычно яркий, красочный, что, привлекает внимание детей, вместе с тем, можно использовать и раскрашенный воздушный шар, но здесь могут возникнуть сложности в его пересылке на дальние расстояния. Ведущий держит мяч, ребенок называет свое имя и имя того, кому бросает мяч. Названный ребенок ловит мяч, называет свое имя и имя следующего участника игры. Здесь важно участие воспитателя, т.к. дети быстрее запоминают его полное имя, и он может называть по имени тех детей, которых остальные воспитанники не запомнили.

Обычно дети с удовольствием играют в эту игру, но ее можно и разнообразить: например, вместо мяча передавать игрушку (самую красивую!) или предложить детям поприветствовать друг друга по имени. Вариантов может быть множество, придумывайте вместе с детьми!

 Раздувайся, пузырь!

Дети с воспитателем делают тесный кружок — это «сдутый» пузырь. Все начинают его «надувать»: наклонив головы вниз, дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При каждом «вдувании» делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. За тем все берутся за руки, идут по кругу со словами:

Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся!

Получается большой растянутый круг. Затем ведущий (сначала это воспитатель, а позже - кто-то из детей) говорит: «Хлоп!» - пузырь лопнул. Все должны расцепиться и сбежаться к центру круга (сдулся) или разбежаться по комнате (разлетелись пузырьки).

 Лови-лови!

Для проведения этой игры необходима палочка длиной 0,5 -0,75м с прикрепленной к ней лентой, оканчивающаяся легким мячиком (его можно сшить из кусочка яркой ткани, набив ватой или лоскутками).

Все становятся в круг, ведущий с палочкой – в центре (и опять, вначале это будет воспитатель, а потом, когда дети хорошо освоят эту игру, -ребенок). «Лови-лови!» - говорит ведущий, подходя то к одному, то к другому ребенку. Задача участников игры – схватить мяч, который почему-то все время подлетает вверх, заставляя детей тянуться, подпрыгивать. Можно ловить мяч нескольким участникам одновременно.

Воспитателю необходимо учитывать, что игра очень возбуждает детей, может вызвать излишний шум в группе. Ее можно проводить на прогулке или после дневного сна, нельзя лишь запрещать детям веселиться от души, превращать игру в постоянные одергивания.

 Чей голосок?

Дети садятся полукругом, ведущий – впереди всех спиной к играющим. Кто-нибудь из детей окликает ведущего по имени. Ведущий, не оборачиваясь, должен назвать того, чей голос он услышал. Можно ввести какой-либо персонаж и условные слова. Как всегда, воспитатель наравне с детьми участвует в игре. Сначала дети окликают ведущего обычным голосом, со временем, когда они хорошо узнают друг друга, можно специально изменять интонацию, высоту голоса для затруднения узнавания.

 Расскажи стихи руками

В эту игру можно играть бесконечно - ведь стихов, которые можно «проиграть», "рассказать руками" (почему только руками? - всем телом!), великое множество. Эта игра позволяет детям раскрепоститься, почувствовать себя уверенными, способствует налаживанию доверительных отношений с воспитателем – «человеку, который придумывает такие интересные игры и играет вместе со мной, можно доверять!»

Сначала воспитатель читает стихотворение, затем читает еще раз и одновременно выполняет движения, потом воспитатель еще раз читает стихотворение и показывает его вместе с ребятами. Когда дети поймут принцип игры, они сами начнут выдумывать движения — это необходимо поощрять. Следующие стихотворения, прочитав один раз, можно предложить изобразить самим детям, что, обычно, вызывает бурю восторга и море фантазии.

Внимание! Воспитателям в эту игру играть обязательно вместе с детьми!

 

Зайка Заинька-зайка, Маленький зайка, Длинные ушки, Быстрые ножки. Заинька-зайка, Маленький зайка, Деток боишься, Зайка-трусишка.	Дети прыгают, поджав руки, имитируя зайку. Садятся на корточки, показывают рукой вершок от пола. Дети приставляют ладошки к голове - "ушки". Побежали. Движения повторяются. Дети обхватывают себя руками, изображая страх, "дрожат".
Мишка Мишка, мишка косолапый, Мишка по лесу идет, Мишка хочет сладких ягод, да никак их не найдет. Вдруг увидел много ягод И тихонько зарычал. Подошли к мишутке детки, Мишка ягодки им дал	Приподнять плечи, руки округлить, носки ног повернуть внутрь, идти переваливаясь. Погладить себя по животу, облизнуться. Оглянуться по сторонам, пожать плечами. Двумя руками «собирать» ягоды в рот. Промаршировать.

Столяры

Мы пилим, пилим доску, с утра у нас дела. Стальные зубы остры - легко идет пила.

Вжик-вжик, вжик-вжик.

Бежит, бежит послушно рубанок вдоль доски,

И беленькие стружки свернулись в завитки.

Шух-шух, шух-шух.

А ну-ка веселее ударим молотком,

Покрепче, поровнее мы гвоздики забьем.

Тук-тук, тук-тук.

 Козлик

Козлик по полю гулял, на гармонике играл:

Чики-брыки, чики-брык, на гармонике играл.

Вышел из лесу медведь, стал на козлика реветь:

Чики-брыки, чики-брык, стал на козлика реветь.

Козлик наш не убежал, веселее заиграл:

Чики-брыки, чики-брык, веселее заиграл.

Как пустился мишка в пляс; так и пляшет он сейчас:

Чики-брыки, чики-брык, так и пляшет он сейчас!

 Зарядка

Скачет лягушонок, ква-ква-ква,

Плавает утенок, кря-кря-кря.

Все вокруг стараются, спортом занимаются!

Быстрая синица, тюр-лю-лю,

В воздухе резвится, тюр-лю-лю.

Все вокруг стараются, спортом занимаются!

Прыгает козленок, ме-ме-ме,

А за ним ягненок, бе-бе-бе.

Все вокруг стараются, спортом занимаются!

Вот мы на зарядке, раз-два-три,

Утром на площадке, раз-два-три.

Видите, стараемся, спортом занимаемся!

 Пять малышей

Один малыш качается в саду,

Два малыша купаются в пруду.

Три малыша ползут к дверям в квартире,

А в эту дверь стучат еще четыре.

С пятью другими тоже все в порядке:

Им весело, они играют в прятки.

Где притаились - ясно и ежу,

Но я глаза зажмурил и вожу:

"Раз, два, три... Два, три, четыре, пять...

Ну, берегитесь, я иду искать!"

ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ОСВОЕНИЕ РЕБЕНКОМ

ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

 Под окружающей средой ребенка в данном случае подразумевается помещение группы (игровая, спальная, умывальная), помещения детского сада (музыкальный зал, физкультурный зал и пр.), взрослые, работающие в саду и дети, посещающие другие группы.

 Начинать надо, естественно, с группы. Показав детям все уголки группы, рассказав об их назначении, правилах поведения в различных помещениях группы, можно и поиграть.

 Найди игрушку

Ведущий (сначала воспитатель, потом – дети) прячет небольшую игрушку в группе, в одном из ее помещений, после чего предлагает остальным найти ее. Сначала ее найти не так сложно, например: «Игрушка лежит на подоконнике в приемной (раздевалке)». Затем – сложнее: «Игрушка лежит в спальной комнате, под подушкой на Надиной кровати».

После того, как игрушка найдена, надо сказать, что она там делала (собиралась на прогулку, спала и т.д.).

Можно загадывать местоположение игрушки иначе: через функцию помещения («Моет посуду»), через ее действия («Лежит тихо, закрыв глаза») и т. д.

Освоив группу, можно переходить к более тесному знакомству с помещениями учреждения дошкольного образования и его работниками. Начинать лучше с экскурсий по саду (целесообразней организовывать тематические экскурсии: в кабинет заведующего, педагога-психолога и т. д.), знакомиться с людьми, работающими там.

 Чьи вещи?

Цель этой игры - закрепить имена работников учреждения дошкольного образования. Дня этого необходимо заготовить атрибуты различных профессий (гармошка – музыкальный руководитель, тетрадь – заведующий, скакалка – руководитель физического воспитания). Позже можно побывать на прачке, на пищеблоке, заглянуть в медицинский кабинет, где работает уже знакомая детям медицинская сестра. Воспитатель говорит, что к ним в группу приходили разные люди, и все они забыли какую-нибудь свою вещь. Педагог просит детей помочь разобраться – сам он не помнит, где чьи вещи. Дети должны не просто назвать профессию, но и назвать имя хозяина этой вещи. Когда все вещи будут «опознаны», можно их раздать детям (или вещь берет тот, кто правильно назвал ее хозяина) Дети по желанию могут выполнить простейшие ролевые действия: медсестра измерит детям температуру, прачка – постирает кукольную одежду, повар сварит и угостит всех вкусной кашей и т. д.

 Как пройти?

Цель этой игры - помочь детям ориентироваться в помещениях учреждения дошкольного образования, правильно находить то или иное помещение, снизить уровень тревоги. Как и в предыдущей игре, вариантов может быть множество – это зависит от количества специальных помещений (например, кабинет учителя-дефектолога, кабинет педагога-психолога и т.д.) и, конечно, от вашей фантазии.

Примерная схема игры:

Воспитатель говорит: «У зайчика Степашки заболела лапка, что ему делать? Пойти к медицинской сестре. Но Степашка не знает, где находится медицинский кабинет, надо ему помочь». Сначала дети должны описать путь до кабинета: выйти из группы, свернуть налево, пройти по коридору, первая дверь – медицинский кабинет и обратно (возможно, дети не сразу усвоят понятия "налево" – "направо", хотя, безусловно, этому надо учить; тогда можно ориентироваться на какие-то признаки: «повернуть около лестницы»). Детям предлагается «проводить» Степашку (медицинская сестра предупреждена о предстоящем визите). Вылеченный Степашка (как доказательство - забинтованная лапа) благодарит детей за помощь. Примерно так же можно «постирать» платьице для куклы.

           Игры, направленные на сближение детей друг с другом и воспитателем, игры, направленные на освоение ребенком окружающей среды рекомендуется планировать в раздел «Нерегламентированная деятельность воспитанников».